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北京全面改革人才培養模式
來源:未知 ??發布時間:2016-08-02

  在新的形勢下,出于國家安全和國防裝備現代化的考慮,武器裝備的研制必須由引進仿制為主轉向自主創新、自主研發為主,迫切需求相關專業人才具有較強的原始創新能力,這也就對高校特別是國防特色高校的人才培養提出了新的要求。

  關注拔尖創新人才培養

  新形勢下,國防拔尖人才培養面臨五大困難:國防特色專業的吸引力有所下降、學生科研實踐和工程實踐訓練不足、學科與專業發展脫節、國防拔尖人才的要求與培養體系不匹配、國防特色專業建設和人才培養相對封閉。

  一個工科專業要形成自己的特色和優勢,通常需要幾代人、幾十年的努力,而一個國防特色專業,更要厚積薄發才能成長壯大。國防特色專業和學科密集的高校,肩負著為國家培養高素質國防科技專業人才的重任和使命,不可能放棄多年來形成的特色和優勢。因此,如何在新形勢下推動國防特色專業的可持續發展,是國防特色專業建設和拔尖人才培養面臨的首要問題。

  此外,無論是規范國際工程教育互認的《華盛頓協議》、中國工程教育認證標準,還是即將發布的本科專業類教學質量國家標準,就人才培養質量而言,關注的都是合格的底線,而不是其中可能出現的拔尖群體。這個問題可能需要聯合有關的教學指導委員會、高等學校、專業學會和企業院所,共同研究新軍事變革對武器裝備研制和軍工專業人才培養提出的新要求,在加快建設軍工專業工程教育質量評估與認證體系的同時,系統研究國防拔尖人才在大學階段(包括本科、碩士和博士)的培養要求和評價體系,通過分層認證加強軍工專業人才的校企協同培養,并使國防拔尖人才的培養做到更加科學地校企對接。

  全面改革人才培養模式

  2010年起,北京理工大學認真分析國防特色專業建設和人才培養存在的主要問題,全面啟動了國防拔尖人才培養模式改革,建立國防特色專業人才培養特區,實施“本碩博”貫通培養。

  幾年來,北京理工大學打破原有本科、碩士、博士分段式培養體系,采用“本碩博”貫通培養模式,按照國防拔尖人才培養要求,重構課程方案,強調綜合性訓練。同時,按照優先發展戰略,為國防特色專業拔尖人才實施定向資助和傾斜政策,提升專業對優秀生源的吸引力和在校學生的影響力。例如,實施縱橫貫通培養計劃,在讀研深造和課程訓練等方面,縱向通過保研實施“特區專業—特區學科”對接式連讀,橫向通過面向全校發布的特區保研名額,實施“特區外專業—特區學科”的跨接式連讀。

  學校瞄準國防科技領軍人才培養,在信息工程專業、飛行器設計與工程專業、安全工程專業等三個學科專業領域開設本碩博貫通培養實驗班,按照貫通式培養、一體化方案設計的原則,設計知識體系結構,強化數理基礎知識和創新性思維的訓練,加大綜合性、設計性實驗課程和研究型課程的比例,加強學生綜合實踐能力的鍛煉,使教學課程體系體現創新能力人才培養的特點。

  2013年起,北京理工大學在總結本碩博貫通培養經驗的基礎上,進一步實施了“明精計劃”,采用動態學制,學生可以根據自身興趣特長和學業成長情況進行自主選擇,在學期間實行“分流+補入”動態考核模式。本科階段的考核與分流將分別在第二學期和第六學期末進行。第六學期末分流后,通過考核且有志繼續攻讀碩士或博士的學生,將免試進入碩士或博士研究生階段。建立國防特色專業人才培養特區的探索邁出實質性步伐。

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